伊東 賢さん（人文社会ビジネス科学学術院 人文社会科学研究群（博士後期課程） 人文学学位プログラム英語教育学 2年次、指導教員：人文社会系　卯城 祐司 教授）は、公益財団法人日本英語検定協会第35回（2022年）英検研究助成実践部門に入選し、2022年（狗万app足彩,狗万滚球4年）8月18日に助成金贈呈式がオンラインで行われました。

この研究助成金制度は、実用英語の一層の普及?発展と英語能力検定試験の質的向上を目的に1987年に設けられました。英語能力テスト及び英語教育に関する研究企画を広く募集し、優秀な企画に対して助成金を交付し、10ヵ月間の研究後、その結果を公表する制度です。この制度には、研究、実践、調査の3つの部門があり、伊東さんが入選した「実践部門」は、英語教育現場の中で児童?生徒の英語学習を促進させるための効果的な英語指導法等に関する実践報告が要求されています。

今回助成の対象となったのは「高専生による説明文理解を深める協同的な再話活動－状況モデル構築につながる質問項目の比較?検討－」と題する研究です。再話には読解した内容の理解を促進する効果があると考えられており、本研究は、聞き手が再話者に与える足場がけとしての質問に着目して、学生同士の協同的なやり取りを通した主体的な読解活動につなげる発問を検証することを目的としています。

リーディングとスピーキングを統合する再話は、新学習指導要領で提唱されている「主体的?対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善につながる可能性がある一方で、教育実践現場では、再話は難易度の高い活動として敬遠されがちです。本研究では、内容理解を促進するという観点から、日本語による再話に焦点を当てます。足場がけとしての質問を、文章内の局所的な情報を問う質問と、複数の文にまたがって記述されている大局的な情報を問う質問に下位分類して、より深い理解とされる状況モデル構築につながる質問について検証します。

本研究は、有効な足場がけとしての質問項目リストを作成することで、学生の協同的なやり取りやスムーズな再話が期待され、さらに、内容理解を深めることができる再話活動の実践方法を明らかにできるという点が高く評価され、入選となりました。

2024年刊行の“STEP Bulletin”第35号において、研究成果の詳細が掲載されます。